A intervenção TEACCH  é um programa clínico e manualizado que surgiu a partir de pesquisas realizadas na Universidade da Carolina do Norte, desenvolvidas pelos doutores Eric Schopler e Robert Reichler na década 60. 

Esse programa com base teórica comportamental, desenvolveu a abordagem de intervenção chamada “structured TEACCHing” (em português “ensino estruturado”, mais uma intervenção em ABA -Applied Behavior Analysis). O que chamamos no Brasil de TEACCH é uma matriz de ensino com base nas características de aprendizagem dos indivíduos com autismo. Em resposta as dificuldades apresentada por esses indivíduos, o “structured TEACCHing” inclui: Suporte e organização externa para enfrentar os desafios com atenção e função executiva; Uso de informação visual e escrita para complementar a comunicação verbal e Suporte estruturado para a comunicação social.

O “Structured TEACCHing” não é um currículo, mas sim uma estrutura para apoiar a execução dos objetivos educacionais e terapêuticos. Essa estrutura inclui: Organização física, Horários individualizados, Sistema de trabalho (atividade), Estrutura e apoio visual em tarefas e atividades.

O Programa TEACCH empenha-se em desenvolver e formar estudantes e profissionais que atendem indivíduos com autismo. Além dos estudantes de pós-graduação da própria instituição, o TEACCH realiza treinamentos nacionais e internacionais, e tornou-se um modelo para outros programas em todo o mundo.

A maior característica do modelo TEACCH é o ensino estruturado, que inclui: organização do ambiente físico, desenvolvimento de horários e sistemas de trabalho, expectativas claras, e o uso de materiais visuais. 

Publicado em 18.10.15 e revisado em 03.04.24