A ideia por trás do uso das dicas (prática baseada em evidência) no ensino é que a criança/ adulto possa aprender sem cometer erros, assim, a tarefa pode se tornar mais fácil e menos aversiva, o que aumenta o engajamento na tarefa e o aprendizado do nosso aprendiz. Usamos uma hierarquia de dica para diminuir a dependência do paciente a ajuda do terapeuta, e facilitar a resposta independente do nosso aprendiz.

Existem alguns tipos de dicas comumente utilizadas no ensino. A dica física total, por exemplo, ocorre quando o terapeuta/professor faz o movimento total pela criança (como se a criança estivesse fazendo o movimento), costumamos chamar esse tipo de dica de “mão sobre mão”, já que a mão apoia totalmente a resposta da criança. Após dica física total podemos migrar para uma dica física parcial, onde a ajuda se torna menos intensa, as vezes tocando de modo leve a mão da criança. Na dica por gesto, o terapeuta/ professor pode gesticular com a boca a resposta vocal ou até mesmo apontar um cartão ou ação como ajuda. A dica por posição é fornecida colocando os materiais em uma posição favorável à emissão da resposta certa (cartão mais perto ou mais distante da criança, por exemplo). Nas dicas verbais, o terapeuta ajuda falando a resposta de forma total ou parcial. Existem também as dicas visuais como colocar cartões maiores para indicar a resposta correta, em jogos eletrônicos piscar a imagem da resposta correta etc. A dica em forma de modelo fornece a resposta esperada para criança imitar. Enfim, existem muitas formas de ajuda que podem ser usadas.

Existem duas formas de incorporar a hierarquia das dicas no ensino: a hierarquia de (1) mais para menos e de (2) menos para mais. A hierarquia de mais para menos usa  dica mais intrusiva (física total) e vai reduzindo a intrusão (a intensidade da dica) para dica parcial, depois em forma de modelo, e assim por diante. Esse tipo de hierarquia promove o ensino sem erro, principalmente quando iniciamos a intervenção e os atrasos são mais evidentes em relação as dificuldades do aprendiz. Já a hierarquia de menos para mais utiliza dicas menos intrusivas (dica menos intensa) e vai aumentando o tipo de dica caso o aluno não consiga responder. Por exemplo, posso usar dica verbal para ajudar a criança a seguir uma instrução fornecida pela professora, e aumentar a dica caso ele não responda por dica gestual apontar a porta, e até dica física direcionar ele para sair da sala. Esse tipo de hierarquia de dica, considera que o individuo tem mais habilidades e que dicas mais intensas podem aumentar a dependência de dica e reduzir a resposta independe. Escolher o tipo de hierarquia e de dicas no ensino é fundamental para melhorar engajamento e aprendizagem do nosso aprendiz.

Publicado em 04.09.15 e revisado em 03.04.24